談私校因應少子化

談私校因應少子化

我經營的店鋪有兩位工讀生，一位就讀於文化金融系所，另一位是淡大經濟本科的學生，兩人在經濟學的課程都有遇到學習困難。憑借著過往在學校所學，外加天生好為人師的個性，於工作閒瑕之時給予他倆補救教學。一方面溫習過往所學不至荒廢外，也能進一步了解孩子們不懂的點在那兒。雖說文化和淡大在學測成績上有著一定程度的落差，在我在授授過程中確實感受不到兩個學生之間本質上有多大落差。會使他們倆遇到學習困難的原因都相同，那就是對微積分不懂或不熟，造成對經濟學課程理解上的困難。試想一個學生在看不懂和算不會的情況下，任何人都會很快失去興趣和學習的熱忱。因此在頭幾堂課我都著重在加強微積分上，使他們能自行理解課本中的計算式如何推導，理解能力及興趣都有顯著的提升，學期結束後兩人也都順利通過。學生能否在學習中得到進展，其實最重要的地方在於基礎學識是否具備。

受少子化的影響，連國立大學都必需爭取學生的現在，各大專院校的生員及營運都受到嚴苛的挑戰，私校的招生所遭受衝擊自然更為嚴苛。面對招生方面的壓力，現在各大學多以強調產學合作或是証照輔導，但這些我認為都顯得捨本逐末，產業界是處於不穩定且快速更替的生態，強迫學校去配合產業既追不上也顯得不切實際，何況這些証照考試的內容也多半和學校所授課業相同。學校該做的應該是回歸本質，以加強學生基礎學識養成是當務之急，只要學生基本學識能力充足時自然能去考取証照及有能力隨著業界波動，而不是強加學校做過多的額外輔導。事實上校方也有從事類似的方案，像是設立英文畢業門檻及加強英文補救教學便是個例子。個人認為系上可以專門針對經濟學所需的基礎學識進行補救加學，於大一大二階段採用高中較集約的方式授課，強化學生的基礎能力。

大學雖然是採取自主學習為主，以高中生的方式強迫灌輸雖然有違大學自主學習的宗旨，但學生在沒有基礎能力的情況下何言主學習？除極少數於國高中時期明白自己志向的學生外，對於一個18歲剛要上大學的孩子來說未來依舊是蒙朧不可知的，相信有許多在國高中階段沒有讀好書或不知道為何要唸書，但上到大學希望能再給自己再一次機會的同學相信不在少數。如果能多吸收這樣的學生進來就讀，讓他們能在文化學好應有知識技能，未來這些學生能帶著充足的學識離開學校發展，自然能為學校打好口碑，為往後招收生員鋪路，這樣也不離教育的初衷。